03074     2200349   4500001002100000005001500021007000300036008004100039020002200080035002000102040002200122041000800144043001200152082001700164084001700181100006300198245011400261250003300375264003600408300004400444336002100488337003000509338002300539504003200562520200100594650002502595850001202620990002302632990002302655990002302678990002302701INLIS00000000111541720220118112859ta220118t2020    yoia   g            ind    a978-623-02-0871-3  a0010-0122000009  aSBPKHATbinderda  aind  aa-io---  2[23]a370.15  a370.15 SUD t  aSudarmanto, 1965-ePengarangeSudarmanto, 1965-ePengarang1 aTeatrikal kepahlawanan dan wawasan kebangsaan :bbest practice pendidikan karakter /cSudarmanto, S.Pd., M.Pd  aCetakan pertama : April 2020  aYogyakarta :bDeepublish,c2020  aviii, 107 halaman :bilustrasi ;c20 cm  2rdacontentaTeks  2rdamediaatanpa perantara  2rdacarrieraVolume  aBibliografi : halaman 84-87  aBuku ini berisi pengalaman terbaik (best practice) penulis dalam penerapan pendidikan karakter melalui teatrikal kepahlawanan dan kemitraan untuk meningkatkan kedisiplinan dan wawasan kebangsaan di SMP Negeri 7 Probolinggo. Pada buku ini dijelaskan bagaimana tahapan menangani permasalahan peserta didik yang melanggar tata tertib sekolah (tidak disiplin) dengan prinsip penyelenggaraan SRA (Sekolah Ramah Anak) sehingga peserta didik bisa memiliki karakter disiplin dan punya kesadaran dalam memaknai dirinya sebagai pelajar di Indonesia. Dengan kata lain, buku ini menyajikan cara cerdas menghukum peserta didik yang tidak disiplin tetapi pelaksanaannya tidak melanggar hukum, bahkan peserta didik dapat mengikutinya dengan suka cita.Buku ini mendapat pengakuan dari praktisi pendidikan dari kota Medan sampai Jayapura yang dituangkan dalam testimoninya. Mereka merekomendasikan buku ini untuk dibaca sebagai referensi penyelenggaraan pembangunan karakter terhadap peserta didik yang inovatif dan kreatif.Buku Teatrikal Kepahlawanan Dan Wawasan Kebangsaan Best Practice Pendidikan Karakter terdiri dari 7 Bab Pembahasan. Pada Bab Pertama  berjudul Selayang Pandang Terhadap Kepala Sekolah yang membahas Tupoksi Kepala Sekolah dan Kompetensi Kepala Sekolah. Selanjutnya Bab Kedua berjudul Dokumen Sekolah membahas mengenai Visi dan Misi sekolah serta Memorandum Of Understanding (Mou). Kemudian pada Bab Ketiga menjelaskan tentang Permasalahan Siswa baik siswa nakal maupun siswa cerdas juga cara menyikapinya. Pada Bab keempat membahas tentang Sekolah Ramah Anak (SRA) mulai dari dasar penyelenggaraan hingga kriteria SRA. Bab kelima dipaparkan mengenai Pendidikan Berkarakter secara rinci tentang Penguatan Pendidikan Karakter, Peningkatan Kedisplinan, Wawasan Kebangsaan, dan Kemitraan. Untuk Bab kelima dijabarkan tentang Metode Dan Pelaksanaan mulai dari pembentukan panitia, pelaksanaan pembinaan sampai teatrikal dan Upacara. Terakhir pada Bab keenam ditutup dengan hasil dan rekomendasi. 4aPsikologi Pendidikan  aSBPKHAT  a0245/BU1/PPBH/2021  a2046/BU2/PPBH/2021  a2047/BU3/PPBH/2021  a2048/BU4/PPBH/2021