01822     2200349   4500001002100000005001500021035002000036006001800056007000300074008004100077040002200118100010500140245008100245250004400326300004200370504002500412020001800437041000800455082002100463084002100484264003700505264004800542336002100590337003000611338002300641520070200664650002501366850001201391990002301403990002301426990002301449INLIS00000000116317820221215093959  a0010-1222000072aa   g b    000 0ta221215t20142013jbia   g b          ind    aSBPKHATbinderda0 aMomon Sudarma,d1971-dMomon Sudarma,d1971-d1971-epengarangepengarangeMomon Sudarma,epengarang10aProfesi guru :bdipuji, dikritisi, dan dicaci /cMomon Sudarma, S.Pd., M.Si.  aEdisi ke-1bCetakan ke-2, Desember 2014  aix, 310 halaman :bilustrasi ;c20 cm  aTermasuk Bibliografi  a9789797695620  aind042[23]a371.106 83  a371.106 83 MOM p 1aJakarta :bRajawali Pers,c2014. 4cHak Cipta 2013, Momon Sudarma, S.Pd., M.Si.  2rdacontentateks  2rdamediaatanpa perantara  2rdacarrieravolume  aProfesi guru di Indonesia sudah mengalami perubahan besar. Mulai dari hadirnya peraturan perundangan khusus mengenai pendidikan dan sertifikasiprofesi, sampai pada peningkatan kesejahteraan. Melalui kebijakan itu, diharapkan akan meningkatkankualitas profesionalisme guru dan juga pelayanan pendidikan di Indonesia, yang pada ujungnya meningkatkan kualitassumber daya manusia di Indonesia. Sayangnya, harapan serupa ini, tidak mulus. Banyak hal yang masih perlu mendapat perhatian. Kesadaran hukum guru, kedisiplinan guru dalam menjalankan profesi, serta perubahan mental profesi guru. Sehingga, dalam organisasi profesi yang dimanjakan oleh negara, namun belum mampu menunjukan kinerja yang baik. 4aGuru, Profesionlisme  aSBPKHAT  a01931/B1/PPBH/2014  a01932/B2/PPBH/2014  a01933/B3/PPBH/2014